Урок истории 5 класса Письменность древних египтян. Древнеегипетская школа. Научные познания. Кроссворд На Тему Древний Египет С Ответами И Вопросами 5 Класс СкачатьНа этой странице вы можете посмотреть и скачать Кроссворд по истории искусства по теме Искусство Древнего Египта. Готовый кроссворд по искусству на тему Древний Египет. Обычная для Древнего Египта форма владения 12. Два кроссворда для обучающихся 5 класса Древний Египет и Древнее. Методическая разработка по истории 5 класс по теме. Вопросы викторины составлена на основе учебника по истории Древнего мира 5 класс. Самый образованный человек в Древнем Египте. Кроссворд по английскому языку на тему Еда с ответами. Тема урока ПИСЬМЕННОСТЬ ДРЕВНИХ ЕГИПТЯН. ДРЕВНЕЕГИПЕТСКАЯ ШКОЛА. НАУЧНЫЕ ПОЗНАНИЯ. Задачи урока. Личностные осознать ценность и значимость получения образования на примере Древнего Египта научиться понимать, что получение образования это большой труд помочь учащимся осознать необходимость изучения различных школьных предметов воспитывать уважение к чужой культуре. Метапредметные формировать логическое и историческое мышление учащихся на примере древнеегипетской и современной школ, русского и древнеегипетского алфавитов, древнеегипетского и современного календарей формировать умение сравнивать различные явления научить переносить имеющийся опыт знания из других предметных областей в новые ситуации показать возможность использовать полученные знания для решения практических задач. Предметные уяснить смысл понятий иероглифы, папирус,сформировать представление о школе в Древнем Египте на примере знаний, которые давались в школе, рассказать о развитии науки раскрыть особенности и сложность египетской письменности, историю ее дешифровки познакомить с особенностями египетского счета и системы мер. Оборудование мультимедийный проектор, интерактивная доска, ЭОР Древний Египет, презентация Образование в Древнем ЕгиптеЛитература Учебник История древнего мира Учеб. Свенцицка. М. Просвещение, 2. Вопросы кроссворда По горизонтали 1. Выпуклое изображение на камне. Река в Египте. Столица Египта в 3000 году до н. Смирнов С. Г. Задачник по истории древнего мира. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы. Действия учителя. Кроссворд На Тему Древний Египет С Ответами И Вопросами 5 КлассМы с вами на протяжении нескольких уроков изучали исторические события и явления Древнего Египта. И не задумывались над тем, откуда пришла к нам информация о них. А между тем долгое время в мире ничего не было известно о Древнем Египте. Ведь эта цивилизация погибла накануне наступления новой эры. Чуть больше, чем 2. Наполеон во главе войска отправился на завоевание Египта. Его военный поход потерпел поражение, но имел положительные результаты другого свойства, а именно знакомство с древнеегипетской культурой. В составе экспедиции были не только воины, но и учные, художники, архитекторы, которые тщательно исследовали находки, зарисовывали и записывали вс найденное. В результате было положено начало исследованиям погибшей древнееегипетской цивилизации. Особенно французских исследователей поразило обилие загадочных рисунков на стенах пирамид, каменных стелах, стенах храмов. Сами по себе они не сообщали ни имн фараонов, ни информации о конкретных войнах, походах, событиях. Фактическая история Древнего Египта оставалась неизвестной. Обычно такую информацию дают именно письменные источники. Но в данном случае они ничего не давали, потому что их невозможно было прочитать. Никто из учных, знавших языки, не мог расшифровать древнеегипетские письмена. С другой стороны нашей проблемы мы имеем отсутствие конкретной информации по истории Древнего Египта, попросту говоря его история оставалась неизвестной, нераскрытой загадкой. А причиной этого было то, что древнеегипетские письменные источники никто не мог прочитать. Надо расшифровать загадочную письменность. Но как это сделатьПисьменность была слишком сложной. Фиксируют главный вопрос урока в тетради. Формирование УУД, технология оценивания Регулятивные УУД 1. Определять цель проблему. Выдвигать версии. Планировать деятельность. Работать по плану. Оценивать степень и способы достижения цели. Версии. Действия учителя Какие у вас есть предположения, версии решения проблемы Фиксирует версии на доске ключевыми словами 1 преимущества для определнных слов населения. Др. Египта первый опыт человечества в развитии письменности. Действия учеников Учащиеся выдвигают предполагаемые версии. Кому то было выгодно создать столь сложную письменность, т. У людей ещ не было опыта создания удобной, универсальной и простой письменной системы. Формирование УУД, технология оценивания Регулятивные УУД 2. Выдвигать версии. III. Актуализация знаний. Формирование УУД, технология оценивания Что мы уже знаем по этой проблеме Письменность использовалась для возвеличивания фараонов перечислялись их заслуги, титулы, завоевания. IV. Планирование деятельности. Что нам надо узнать для решения проблемы Опорными словами фиксирует план действий на доске. Надо узнать 1. Какой была письменность в Д. Е. 2. Кто и как мог изучить письменность в Д. Е. Какие преимущества давало владение письменностью определнным категориям населения Какие этапы развития прошла древнеегипетская письменность Определяют план действий по решению проблемы. Узнать, что из себя представляла древнеегипетская письменность. Выяснить, каким образом древние египтяне могли изучить письменность, получить образование. Что давало владение письменностью определнным группам населения Как развивалась письменность в Древнем ЕгиптеФормирование УУД, технология оценивания Регулятивные УУД 3. Планировать деятельность. Поиск решения проблемы открытие нового знания. Какой была письменность в Древнем Египте Датся задание прочесть текст пункта 1 Загадочные письмена Нарисуйте напишите в тетради 2 3 египетских иероглифа. Заполните пробелы в следующем задании Египетские иероглифы передавали А. На с. 6. 0 даны изображения нескольких др. Икосаэдр Компас. Пользуясь ими, напишите следующий текст Под жаркими лучами египетского солнца колонна рабов медленно двигалась к колодцу с водой. Воины охраняли колонну и били тех рабов, которые шли слишком медленно. Сложно ли вам было выполнить это задание Смогли ли вы выполнить его полностью Если нет, почемуВ египетском письме не было гласных букв. Давайте подумаем, чем это было неудобно. Например, у нас есть иероглиф СЛ какие слова он может обозначать На с. Давайте попробуем с их помощью выполнить следующие задания. Запишите на доске пример 2. А теперь этот пример переведм в др. Решите задачу и запишите е решение в тетради Представьте хозяйство др. Под пальмами в белых одеждах стоит жрец. Он наблюдает за трудом земледельцев и про себя высчитывает Рабы и крестьяне собрали с полей, принадлежащих храму, 4. Сколько же мешков останетсяИтак, мы узнали, что письменность в Др. Египте была очень сложной. Вывод на с. 6. 0 Трудно было выучить такое письмо. Умеющий читать и писать казался египтянам настоящим мудрецом. Кто и как мог изучить письменность в Древнем Египте Какие преимущества давало владение письменностью определнным категориям населения Учащиеся получают задание прочесть пункт 3 Учителя и ученики и ответить на вопросы 1. Кто получал образование в школах Древнего Египта Были ли это представители всех слов населения этой страны Кто не мог обучатся в школе Кто обучал детей в школах Древнего ЕгиптаКаким премудростям Почему учителя были заинтересованы в сокрытии многих знаний от учеников и передаче их только в узкому кругу Вывод на с. Многие знания в Древнем Египте передавались из поколения в поколение только в узком кругу жрецов, чтобы тайны богов не узнали простые люди. Какие этапы развития прошла древнеегипетская письменностьУже в 4 3 тысячелетиях до н. Поэтому появилась потребность в письменности. Учащимся предлагается систематизировать свои знания по новой теме. На основе уже изученного материала попытаться определить основные этапы в развитии письменности Древнего Египта найти упоминания об этих этапах в тексте учебника. Учащиеся выполняют задания. Египетские иероглифы передавали А отдельные согласные звуки,Б сочетания согласных звуков,В целые слова. Формирование УУД, технология оценивания Учащиеся производят самооценивание согласно алгоритму. Ученик у доски выполняет это задание, пользуясь рисунками учебника Учащиеся высказывают сво мнение по поводу степени сложности выполнения данного задания. Учащиеся производят самооценивание согласно алгоритму. Чтение пункта 3 Учителя и ученики. Ответы на вопросы учителя. Учащиеся производят самооценивание согласно алгоритму. Первоначально все они были похожи на рисунки. Когда то египтяне просто рисовали все, что хотели сказать.